中国水利网站4月13日讯 河海大学深入贯彻落实以学生为中心的理念，持续推进“增强学生发展能力行动计划”，切实提高学生可持续发展能力，使学生在走向社会时更加自信、更具发展潜质。

　　一是整合资源创造条件，提高创新创业训练成效。积极整合校内资源，制订实施校内科研实验室和工程训练中心场地对学生开放办法，为学生创新创业训练提供更多的场所。加大学生创新创业经费投入，增加校级创新创业计划项目数量，进一步扩大学生受益面。制定专门政策，改进考评机制，鼓励教师担任学生科技创新辅导教师，并将创新创业指导工作成效与教师的业绩考核挂钩。

　　二是拓展学生国际视野，增强跨文化交流能力。以切实提高学生外语应用能力为目标改革外语教学，把外语教学融入专业教学之中，加强双语教学和全英文课程建设。继续实施“外语能力提升计划”，重点抓好学生国际交流与合作，加大实施学生短期出国交流访学力度，加强与国外高校联合培养项目，选派更多优秀学生到国外大学交流学习，努力实现交流人数倍增目标。

　　三是完善教学管理制度，激发学生学习潜能。建立与个性化培养相适应的教学管理机制，改进优秀学生培养方式，在跳级、转学、转专业以及选修更高学段课程等方面给予支持和指导。改革主辅修制，降低辅修学分要求，鼓励学生跨专业辅修。逐步实施公共必修课程分级、分层教学和专业课程小班化教学，探索网络课程学生自主学习模式。

　　四是增加学生接触社会机会，了解行业发展和需求。充分发挥行业单位基地作用，定期邀请用人单位和校友进校园，给学生更多接触行业的机会。加大学生社会实践支持力度，增加经费投入，扩大参与学生覆盖面，采用优秀团干部进社区挂职、暑期实习、专题调查和课题研究等多种实践形式。建立走访用人单位和校友机制，鼓励学生在就读期间走访一定数量的用人单位和校友。

　　五是鼓励教师与学生互动，营造良好的研读氛围。出台激励措施，鼓励教学名师、教授与学生互动交流，指导学生开展学术活动。增加学生社团指导教师，提高学生社团活动质量。改革评学评教办法，建立智能化信息平台，使评学评教工作常态化，进一步促进教学相长。改革课程考试方式，完善对学生的分类与综合评价体系。

　　六是开辟专门场所，助推学生成长成才。学校设立学生服务大厅，开辟各职能部门直接服务学生的窗口，一站式提供教务、就业、户籍、心理咨询、贫困资助等服务。设立大学生创业实践基地，提供零租金场所，鼓励学生开展创新创业模拟项目，培养创新创业能力。保证学生社团室内活动场所，鼓励学生开展高质量的社团活动。

　　七是增强学生身体体质，提升学生心理素质。制定学校体育场馆向学生倾斜的措施，保证所有体育场所向学生免费或象征性收费开放，鼓励学生参加体育锻炼。加大学生心理健康教育工作力度，加强心理健康教育队伍和场所建设，保证有需要的学生及时受到心理健康咨询、教育和服务；加强心理健康教育课程建设，确保每名学生选修心理健康教育课程。

　　八是通过课内外活动，提升学生沟通表达能力。促进教师改变“一言堂”、“满堂灌”的教学方式，授课时增加研讨环节，增强双向互动交流，推广启发式、讨论式、研究型等教学模式，培养学生表达能力。增设语言表达能力训练课程，为学生增强表达能力提供指导和帮助。开展演讲赛、辩论赛等活动，为提升学生表达能力提供实践锻炼平台。

　　九是丰富教学形式，调动学生学习积极性。鼓励教师密切追踪学术发展前沿和新动向，多联系实际，把问题提出来，指导学生自主思考问题、解决问题，激发学生自主学习。鼓励教师根据教学内容和目标，组织学生在小组或团体中开展分工明确、目标一致的互助性学习和合作学习，培养学生自主学习能力和团队合作精神。

　　十是开展个性化培养，发挥学生骨干示范作用。进一步细化选拔和培养方案，继续做好“1442工程”和“青年马克思主义工程”的选拔和培养工作。选拔一批综合素质突出的优秀学生骨干进行个性化培养，在就业、升学方面加大对优秀学生骨干的指导和推荐力度。定期邀请已毕业的学生骨干回校交流，充分发挥典型的示范作用。

　　来源：中国水利网站 2015年4月13日